中山紀(jì)念中學(xué)學(xué)生種植水稻。 通訊員供圖
日前，省教育廳公布了2024年第三批廣東省中小學(xué)勞動(dòng)教育特色學(xué)校名單，中山有3所學(xué)校入選，分別是沙溪鎮(zhèn)云漢小學(xué)、中山市煙洲中學(xué)、中山紀(jì)念中學(xué)。加上之前已獲評(píng)的沙溪理工學(xué)校、中山一中等6所學(xué)校，目前我市共有9所學(xué)校獲“廣東省中小學(xué)勞動(dòng)教育特色學(xué)?！狈Q(chēng)號(hào)。
按照要求，入選的省勞動(dòng)教育特色學(xué)校要繼續(xù)堅(jiān)持“五育并舉”，發(fā)揮以勞育德、以勞育智、以勞育體、以勞育美、以勞育勞作用，健全面向人人的學(xué)校勞動(dòng)育人機(jī)制，大力推進(jìn)勞動(dòng)課程教學(xué)實(shí)踐化、校內(nèi)勞動(dòng)常態(tài)化、家庭勞動(dòng)經(jīng)?；⑸鐣?huì)勞動(dòng)實(shí)踐多樣化，在全市中小學(xué)勞動(dòng)教育工作中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
■云漢小學(xué)：打造實(shí)踐基地，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知行合一
“在小學(xué)階段開(kāi)展勞動(dòng)教育，不僅能讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受勞動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神?！鄙诚?zhèn)云漢小學(xué)副校長(zhǎng)陳藝君表示。
云漢小學(xué)憑借背靠鳳嶺公園的地理優(yōu)勢(shì)，以省級(jí)勞動(dòng)課題為抓手，結(jié)合自然教育、農(nóng)耕文化、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)、傳統(tǒng)文化及非遺技藝，開(kāi)發(fā)出深受學(xué)生喜愛(ài)的勞動(dòng)教育課程，不僅為學(xué)生提供豐富多彩的勞動(dòng)教育體驗(yàn)，更走出了一條別具一格的勞動(dòng)教育之路。
學(xué)校深入挖掘勞動(dòng)教育中的多元元素，一是借助省級(jí)自然教育基地——云漢小學(xué)自然探索園，開(kāi)辟勞動(dòng)基地——云間種植園，打造班級(jí)綠植長(zhǎng)廊，開(kāi)展寒暑假親子種植活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)各種綠植的栽培，感受自然萬(wàn)物的千姿百態(tài)；二是結(jié)合鎮(zhèn)街特色產(chǎn)業(yè)——服裝制造業(yè)，借力云漢村委會(huì)（云漢花木場(chǎng)，云漢布行一條街）和沙溪理工學(xué)校的支持，通過(guò)扎染、旗袍盤(pán)扣等非遺工藝的學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新“針線活”勞作課程；三是融入傳統(tǒng)節(jié)氣文化，通過(guò)節(jié)氣食品制作等活動(dòng)，提升學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)與技能，引導(dǎo)學(xué)生了解本地產(chǎn)業(yè)和文化。
此外，云漢小學(xué)還依托省級(jí)自然教育基地、勞動(dòng)實(shí)踐基地、小云雀氣象站等陣地，積極傳承生態(tài)文化，大力推進(jìn)自然種植課程、氣象課程，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、感受自然的變化，用天氣日歷等形式記錄節(jié)氣期間的溫度變化，記錄校園內(nèi)花草樹(shù)木在不同節(jié)氣的生長(zhǎng)變化，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外都能得到豐富的實(shí)踐與體驗(yàn)。
■煙洲中學(xué)：開(kāi)發(fā)校本勞動(dòng)課程，悅己耕心育全人
中山市煙洲中學(xué)以40.78畝的“悅己耕心園”勞動(dòng)基地為載體，全方位開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐。在課程設(shè)置上，開(kāi)發(fā)校本勞動(dòng)課程，涵蓋農(nóng)耕知識(shí)科普、農(nóng)事勞作實(shí)踐、勞動(dòng)創(chuàng)意拓展等多元模塊，讓學(xué)生不僅要“雙腳踩進(jìn)泥土里”，更要“頭腦跟上新時(shí)代”，在課堂學(xué)習(xí)與田間操作中獲取知識(shí)與技能。師資配備上，校內(nèi)骨干教師牽頭，聯(lián)合中山市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心技術(shù)人員組成專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，保障學(xué)生得到精準(zhǔn)指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校組織豐富勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，如“春耕節(jié)”“迎端午包粽子”“陶藝制作”“3D打印”“制作生物葉脈書(shū)簽”“幾何模型制作大賽”“豐收嘉年華”等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)春種秋收，感悟勞動(dòng)艱辛與收獲喜悅，實(shí)現(xiàn)以勞育心、以勞啟智、以勞健體、以勞塑美。
“入選省勞動(dòng)教育特色學(xué)校，不僅是對(duì)學(xué)校勞動(dòng)教育成果的肯定，更為學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展指明了方向。”煙洲中學(xué)黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)周建剛表示，學(xué)校勞動(dòng)教育特色鮮明，學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)了動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維，能運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，如自主設(shè)計(jì)種植方案、改良農(nóng)具等，對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)也延伸至日常生活，自理能力增強(qiáng)。校園文化因勞動(dòng)實(shí)踐而富有活力，形成了“勤勞、協(xié)作、創(chuàng)新”的校園風(fēng)尚，吸引眾多兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)，成為區(qū)域勞動(dòng)教育典范。
■中山紀(jì)中：以勞動(dòng)實(shí)踐為根本，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力
中山紀(jì)念中學(xué)以勞動(dòng)實(shí)踐為核心，通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、校外導(dǎo)師助陣、多元實(shí)踐、合作共贏和實(shí)地考察等多種方式，全面培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)和綜合能力。
據(jù)介紹，學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的勞動(dòng)實(shí)踐組織協(xié)調(diào)小組，匯聚德育處、各年級(jí)以及初高中教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)的資深教師，共同負(fù)責(zé)策劃和組織學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。此外，學(xué)校還得到了校外勞動(dòng)專(zhuān)家的支持，例如，陳玄耕導(dǎo)師憑借其在沙溪鎮(zhèn)“喜鄉(xiāng)田”農(nóng)場(chǎng)的豐富經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校的耕讀園建設(shè)出謀劃策；園藝設(shè)計(jì)和月季種植專(zhuān)家何彩霞利用周末時(shí)間為學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)花卉種植，使學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容更加豐富多元。
每學(xué)期，學(xué)校充分利用勞動(dòng)實(shí)踐基地“耕讀園”開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，從集體勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)，到志愿者活動(dòng)和實(shí)地考察，學(xué)生們都有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)勞動(dòng)的甘苦，如耕讀園的蔬菜展覽和昆蟲(chóng)標(biāo)本制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
“我們通過(guò)勞動(dòng)教育主要實(shí)現(xiàn)三大目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的精神、在勞動(dòng)中融入美學(xué)教育、在勞動(dòng)中貫穿科學(xué)教育，讓學(xué)生真正成為懂勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、愛(ài)勞動(dòng)的時(shí)代新人。”該校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。
記者 楊健
◆編輯：龍慧◆二審：陳吉春◆三審：周亞平
