有的項(xiàng)目聚焦“前書(shū)寫(xiě)”，有的聚焦“主題融合”，有的聚焦“戲劇融合”，有的以“繪本”引路，有的則創(chuàng)意玩轉(zhuǎn)“田字花”……10月30日，“廣東省學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)——中山市幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接項(xiàng)目”結(jié)項(xiàng)暨成果展示交流活動(dòng)舉行。
中山的20所實(shí)驗(yàn)園校“各顯神通”，實(shí)現(xiàn)“花樣銜接”，在現(xiàn)場(chǎng)展示3年來(lái)各自幼小銜接項(xiàng)目的實(shí)踐成果。300多名專(zhuān)家、教育部門(mén)負(fù)責(zé)人、幼小教師等齊聚一堂，共同研討幼小銜接工作經(jīng)驗(yàn)。
本次活動(dòng)由中山市教育和體育局指導(dǎo)，中山市教師發(fā)展中心主辦，中山市機(jī)關(guān)第三幼兒園、中山市機(jī)關(guān)第一幼兒園承辦。
直面痛點(diǎn)
將“幼小讀寫(xiě)銜接”作為切入口
10月30日上午，在位于中山市機(jī)關(guān)第三幼兒園的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)可謂熱鬧非凡，20所實(shí)驗(yàn)幼兒園、小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)展示“幼小銜接”項(xiàng)目的實(shí)踐成果，每個(gè)項(xiàng)目都極具特色。
中山的實(shí)驗(yàn)園校在現(xiàn)場(chǎng)展示實(shí)踐成果，幼兒園孩子在現(xiàn)場(chǎng)參加游戲。通訊員供圖
記者了解到，中山市作為粵港澳大灣區(qū)的重要節(jié)點(diǎn)城市，是第一批入選廣東省教育強(qiáng)市的城市，但是，隨著教育需求的提高，長(zhǎng)期以來(lái)存在的幼兒園和小學(xué)教育分離、銜接意識(shí)薄弱、過(guò)度重視知識(shí)準(zhǔn)備、銜接機(jī)制不健全等問(wèn)題，成為中山建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的難點(diǎn)問(wèn)題。
2021年，廣東省教育廳印發(fā)《廣東省推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)方案》，在全省范圍內(nèi)設(shè)立21個(gè)幼小科學(xué)銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)，104所試點(diǎn)幼兒園與104所試點(diǎn)小學(xué)攜手，共同探索幼小學(xué)段銜接的有效路徑。
在這一年，中山立項(xiàng)為廣東省學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)。20所實(shí)驗(yàn)園校包括中山市機(jī)關(guān)第一幼兒園、中山市機(jī)關(guān)第三幼兒園、火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)第一幼兒園、中山市石岐中心小學(xué)、東區(qū)遠(yuǎn)洋學(xué)校、遠(yuǎn)洋精彩童年幼兒園、三角鎮(zhèn)沙欄小學(xué)、三角合作幼兒園、西區(qū)煙洲小學(xué)、坦洲鎮(zhèn)中心幼兒園、小欖明德中心幼兒園等。
立項(xiàng)3年來(lái)，這些園校的幼小銜接項(xiàng)目，聚焦幼小銜接的“四大準(zhǔn)備”，也就是幼兒園孩子上小學(xué)前的身心、社會(huì)、學(xué)習(xí)、生活四大準(zhǔn)備，并經(jīng)過(guò)“會(huì)診”后，針對(duì)自己園校的銜接“痛點(diǎn)”，找到切入口開(kāi)展探究。
中山的實(shí)驗(yàn)園校在現(xiàn)場(chǎng)展示3年來(lái)幼小銜接項(xiàng)目的實(shí)踐成果。通訊員供圖
用畫(huà)一朵云，來(lái)標(biāo)記云朵；用畫(huà)一個(gè)房子，來(lái)標(biāo)記“家”……在中山市機(jī)關(guān)第一幼兒園的展板上，記者看到了孩子們的部分“前書(shū)寫(xiě)”表達(dá)方式。
“幼兒園不能‘小學(xué)化’，不能提前教正式書(shū)寫(xiě)，但是，識(shí)字、拼音、寫(xiě)字等學(xué)習(xí)銜接，卻是家長(zhǎng)關(guān)心和普遍感到焦慮的問(wèn)題?！敝猩绞袡C(jī)關(guān)第一幼兒園副園長(zhǎng)符娟介紹，幼兒園在孩子們幼小銜接的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”中，針對(duì)“痛點(diǎn)”問(wèn)題，探索了聚焦“前書(shū)寫(xiě)”的相關(guān)路徑，找到讀寫(xiě)素養(yǎng)的銜接點(diǎn)。
中山的實(shí)驗(yàn)園校在現(xiàn)場(chǎng)展示3年來(lái)幼小銜接項(xiàng)目的實(shí)踐成果。通訊員供圖
符娟告訴記者，“前書(shū)寫(xiě)”是指孩子們，在沒(méi)有開(kāi)始接受正式的書(shū)寫(xiě)教育之前，通過(guò)涂鴉、圖畫(huà)、像字而非字的符號(hào)、接近正確的字等形式進(jìn)行的書(shū)寫(xiě)，是創(chuàng)意表達(dá)方式。
“在日常生活中，孩子們可以通過(guò)標(biāo)記、圖案和文字進(jìn)行‘前書(shū)寫(xiě)’，去記錄一日生活，形成一字一音的概念，并養(yǎng)成從左到右，從上到下的書(shū)寫(xiě)方式?！狈杲榻B，幼兒園同時(shí)結(jié)合閱讀進(jìn)行“前書(shū)寫(xiě)”等。
此外，中山市機(jī)關(guān)第一幼兒園還為孩子們，開(kāi)展手部訓(xùn)練，并引導(dǎo)孩子們正確握筆，保持好的坐姿。
“孩子們?cè)凇皶?shū)寫(xiě)’中，了解了文字與圖畫(huà)的區(qū)別，建立了對(duì)文字的敏感性，創(chuàng)意書(shū)寫(xiě)表達(dá)變得更加豐富，并形成主動(dòng)‘前書(shū)寫(xiě)’的習(xí)慣?！狈晷老驳卣f(shuō)道。
記者了解到，在“幼小讀寫(xiě)銜接”領(lǐng)域，除了中山市機(jī)關(guān)第一幼兒園的項(xiàng)目，項(xiàng)目組各個(gè)實(shí)驗(yàn)園校發(fā)揮各自特色，結(jié)對(duì)設(shè)立了“繪本閱讀”“書(shū)寫(xiě)習(xí)得”“科學(xué)識(shí)字”“課堂規(guī)則適應(yīng)”等六大專(zhuān)題教研主題，打通了幼兒園語(yǔ)言教育與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)體系。
挑戰(zhàn)難點(diǎn)
跨學(xué)段、跨學(xué)科主題融合銜接成為突破點(diǎn)
幼兒園的教學(xué)，常開(kāi)展的是“跨學(xué)科”的五大領(lǐng)域主題教學(xué)，課程呈現(xiàn)的是“游戲化”。而目前小學(xué)一年級(jí)里，大多采用的是分科集體式授課。
幼兒園孩子到了小學(xué)一年級(jí)后，常常容易產(chǎn)生不適應(yīng)的情況?！坝仔°暯右涞綄?shí)處，最終要走向?qū)W科課程與課堂教學(xué)的銜接。”中山市教師發(fā)展中心幼小銜接項(xiàng)目學(xué)前教育負(fù)責(zé)人、教育發(fā)展研究部部長(zhǎng)李姝靜介紹。
“夏日嘉年華買(mǎi)賣(mài)會(huì)”實(shí)踐成果展示。通訊員供圖
三年來(lái)，項(xiàng)目組組織骨干分析研究幼兒園相關(guān)文件和標(biāo)準(zhǔn)，以及小學(xué)各個(gè)學(xué)科的國(guó)家教材，推動(dòng)幼兒園“五大領(lǐng)域”與小學(xué)“八大學(xué)科”有機(jī)鏈接，開(kāi)展豐富多彩的雙向教研活動(dòng)。
“夏日嘉年華買(mǎi)賣(mài)會(huì)”“美好的秋天”……在本次實(shí)踐成果展示中，中山市機(jī)關(guān)第三幼兒園的展示攤位，非常亮眼。該攤位還原了幼兒園和小學(xué)孩子們開(kāi)展夏日買(mǎi)賣(mài)會(huì)、秋季等主題學(xué)習(xí)的場(chǎng)景和過(guò)程。
該幼兒園與中山市石岐中心小學(xué)，共同探索了“跨學(xué)段、跨學(xué)科主題融合”的銜接路徑，建構(gòu)同一個(gè)主題下的差異化課程，并實(shí)現(xiàn)了從“幼小銜接”向“小幼銜接”的“2.0版本”轉(zhuǎn)變。
據(jù)悉，除了中山市機(jī)關(guān)第三幼兒園與中山市石岐中心小學(xué)共同探索的路徑，東區(qū)雍景園小學(xué)和雍景園幼兒園開(kāi)展了“基于數(shù)學(xué)科學(xué)”的幾何學(xué)習(xí)銜接，岐江實(shí)驗(yàn)小學(xué)與石岐中心幼兒園、岐樂(lè)幼兒園、同方頤和幼兒園組織“體育活動(dòng)”與“心理健康課”雙向教研，三角沙欄小學(xué)與合作幼兒園開(kāi)展“學(xué)科游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)”教研等。
實(shí)驗(yàn)園校以點(diǎn)帶面
示范雙向教研與教育協(xié)同的方法路徑
同時(shí)，記者了解到，在幼小銜接工作中，項(xiàng)目組以激發(fā)小學(xué)投入幼小銜接教育改革的熱情和行動(dòng)，作為雙向教研的關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)行政賦能、專(zhuān)業(yè)推動(dòng)、加強(qiáng)培訓(xùn)等措施，取得了成效。
“廣東省學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)——中山市幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接項(xiàng)目”結(jié)項(xiàng)暨成果展示交流活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。通訊員供圖
“在實(shí)踐中，我們通過(guò)教育視導(dǎo)與協(xié)作引領(lǐng)形成共識(shí)，通過(guò)課程研發(fā)與教學(xué)創(chuàng)新鏈接學(xué)段，從‘培養(yǎng)有準(zhǔn)備的兒童’逐步轉(zhuǎn)向‘提供適合兒童的課程’?！敝猩绞薪逃腕w育局副局長(zhǎng)姜術(shù)俊表示，實(shí)驗(yàn)園校以點(diǎn)帶面，示范了幼小銜接雙向教研與教育協(xié)同的方法路徑。
廣東省教育廳基礎(chǔ)教育與信息處副處長(zhǎng)馮婉燕表示，中山市以“幼小讀寫(xiě)銜接”為突破口，精心梳理出兩學(xué)段八類(lèi)銜接課程，達(dá)成“幼兒園課程目標(biāo)素養(yǎng)化，小學(xué)課程教學(xué)游戲化”的銜接目標(biāo)，“希望中山市持續(xù)深化幼小銜接機(jī)制，繼續(xù)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，將成功經(jīng)驗(yàn)推廣至更多地區(qū)與學(xué)校，讓更多孩子受益。”
記者 王帆
◆編輯：龍慧◆二審：陳吉春◆三審：周亞平
