2月28日下午，市一中高一的學(xué)生們在農(nóng)科實踐基地種菜。本報記者 馮明旻 攝
翻土、種菜、搭架、澆水……中山一中校園農(nóng)場里一派熱火朝天的春耕播種景象。新學(xué)期，中山市中小學(xué)校紛紛開展豐富多彩的勞動教育課程，通過讓學(xué)生在課余參加勞動，創(chuàng)新勞動素養(yǎng)評價機制，健全綜合評價，在“雙減”大背景下實現(xiàn)教育評價的多元化評價標(biāo)準(zhǔn)，推動育人質(zhì)量的全面提升。
■校園開辟農(nóng)場 學(xué)生體驗農(nóng)耕之樂
2月28日，中山第一中學(xué)校園的一角里，高一年級的學(xué)生們正在田地里翻土、種菜、澆水、抓蟲、搭建作物支架……忙得不亦樂乎。原來，這是該校開展的勞動實踐活動?；@球場旁面積約1500平方米的小農(nóng)場被分成了若干個區(qū)域，學(xué)生們分組親自種上了白菜、番薯、大蔥等各種農(nóng)作物，每天親自照料，成為校園里最受歡迎的“工作”之一。
據(jù)介紹，中山一中校園農(nóng)場自2021年3月開設(shè)以來，已迎來了約2500名“農(nóng)夫”。學(xué)生們一同播種，輪流照看，體驗勞作的快樂，收獲勤勞的果實。
自勞動教育改革在中山市中小學(xué)校積極開展以來，各校紛紛根據(jù)自身實際創(chuàng)設(shè)條件，規(guī)劃和建設(shè)校園小農(nóng)田，豐富校園勞動場地，校園農(nóng)場成為學(xué)校勞動教育的亮麗風(fēng)景線。
2021年3月，中山紀(jì)念中學(xué)掛牌設(shè)立耕讀園勞動教育示范基地，分為農(nóng)作物區(qū)、花圃區(qū)、蔬菜區(qū)、果樹區(qū)、草藥區(qū)、家禽養(yǎng)殖區(qū)、技工區(qū)等區(qū)域，采取承包責(zé)任制，由班級或年級認(rèn)領(lǐng)，同時邀請專業(yè)學(xué)科老師以及有勞作經(jīng)驗的家長參與指導(dǎo)，形成特色勞動教育課程。
2021年4月，東鳳鎮(zhèn)鳳鳴小學(xué)在學(xué)校四樓天臺開設(shè)了“誠善農(nóng)場”勞動教育基地，不但讓學(xué)生學(xué)到了植物知識，還掌握了勞動技能。
據(jù)了解，在校園農(nóng)場的基礎(chǔ)上，中山市不少中小學(xué)校還開展了以耕讀文化體驗為主的勞動教育實踐課程，在師生與家長間取得了良好的反響。不僅幫助孩子們從小培養(yǎng)良好的勞動觀念，也為他們體驗勞動的快樂，理解勞動的內(nèi)涵提供了基礎(chǔ)。
■利用多方資源 培養(yǎng)“勞動小能手”
“我們利用自身的優(yōu)勢資源，為結(jié)對中小學(xué)校提供了七個主題的體驗勞動教育課程?！?月28日，中山市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校負(fù)責(zé)人向記者介紹，作為廣東省第一批中小學(xué)勞動教育基地以及省市中小學(xué)勞動教育特色學(xué)校，該校在勞動教育方面有許多創(chuàng)新舉措。
2021年，中山市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校被授予橫欄鎮(zhèn)中小學(xué)勞動教育基地，并與橫欄鎮(zhèn)各中小學(xué)結(jié)對。該校依托職業(yè)學(xué)校場地、師資、專業(yè)課程資源、職業(yè)氛圍等優(yōu)勢，尤其是校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研工作室、創(chuàng)客街匯聚的豐富的企業(yè)資源、實驗實訓(xùn)設(shè)備、先進(jìn)項目教學(xué)理念以及“工匠精神”的文化傳承，針對各學(xué)段學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點，精心設(shè)計開發(fā)出豐富有趣的勞動教育職業(yè)體驗實踐項目。
“內(nèi)容涵蓋電光源技術(shù)、木藝、泥雕、陶藝、電子商務(wù)、3D打印、食品快檢七大方面，不但涉及中國傳統(tǒng)文化技藝，還融入新業(yè)態(tài)、新技術(shù)，密切貼合了學(xué)生實際生活，同時也能充分體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)意?！痹撠?fù)責(zé)人表示，未來還將繼續(xù)開放學(xué)校更多專業(yè)實訓(xùn)場地，開發(fā)出更多適合中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的體驗項目。
隨著勞動教育的形式和內(nèi)容進(jìn)一步拓展，中山中小學(xué)校勞動教育評價改革進(jìn)行得如火如荼。據(jù)了解，中山市第二中學(xué)啟用《學(xué)生勞動實踐記錄本》，將勞動參與情況納入學(xué)生評價考核，并制作《幸福廚藝》的校本課程，促進(jìn)學(xué)生家務(wù)實踐的同時，進(jìn)行感恩教育；沙溪理工學(xué)校以“培技育德”雙元驅(qū)動勞動教育課程價值觀，以當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)崗位技能培養(yǎng)學(xué)生，用傳統(tǒng)文化、紅色文化及非遺文化來滋養(yǎng)學(xué)生心靈，將勞動教育在培技育德中滲透和體現(xiàn)；中山市海洲初級中學(xué)則構(gòu)建“家校社三位一體”勞動教育課程體系，通過勞動種植、體驗和研學(xué)及班務(wù)抓實學(xué)校勞動教育；中山火炬博凱小學(xué)通過制定不同年級的勞動任務(wù)清單，學(xué)生結(jié)合任務(wù)清單內(nèi)容落實勞動任務(wù)，通過分享、評價等促進(jìn)各項勞動的實施。
■將編印中小學(xué)勞動教育教材
隨著各校深入推進(jìn)學(xué)校勞動教育，中山教育評價改革進(jìn)入了新階段。2022年1月，中共中山市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《中山市深化新時代教育評價改革試點市實施方案》（下稱《實施方案》）。
《實施方案》從黨建工作考核、思政課評價、推進(jìn)勞動教育、藝術(shù)素質(zhì)測評、師德考核辦法、教師專業(yè)發(fā)展評價、課堂教學(xué)改革、學(xué)校綜合管理目標(biāo)管理評價八個方面進(jìn)行試點。
《實施方案》指出，將著力構(gòu)建具有中山特色的中小學(xué)勞動教育體系，探索將勞動教育納入中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價。推動學(xué)校有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。
《實施方案》也明確提出，2022年將推動落實中小學(xué)勞動教育課程計劃；建好用好省級中小學(xué)勞動教育基地，建設(shè)一批省市級中小學(xué)勞動教育特色學(xué)校；編印小學(xué)勞動教育教材；開展勞動教育校本特色課程評選，引導(dǎo)學(xué)校構(gòu)建綜合性、多元化社會實踐教育特色課程。
中山市教體局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，在《實施方案》的指導(dǎo)下，中山將從完善頂層設(shè)計、豐富勞動內(nèi)容、拓展實踐基地、強化師資隊伍建設(shè)、健全評價機制等多方面入手，努力開創(chuàng)出新時代中小學(xué)勞動教育的新局面。
